課程名稱：【新唐風舞與漢唐時尚舞蹈賞析】
授課教師：劉培玲
行政人員：曾本瑜
學校：文山社大
課程概要說明
舞蹈課程在教學面上，教授者往往並沒有深刻瞭解舞蹈的歷史與文化意涵，因此想在課程中嘗試注入此面向。漢唐舞蹈在市場上較為冷門，因此也想要透過這樣的機 會去讓大家重新看見這類的舞蹈，也注入現代感。開設漢唐舞蹈的原因在於唐代舞蹈是中國舞蹈史的發展顛峰，上學期也曾經在課程中嘗試去介紹舞蹈的歷史文化 面，也在每堂課程後做紀錄，但是也面臨到學員對於舞蹈課中的靜態性介紹的接受度問題，因此在下個學期中嘗試結合不同老師的專業，來進行歷史文化面的介紹， 聽課與舞蹈課分為兩個部分進行，是兩門課程的結合，分別開設課程，建議學員選修。
回應與討論
這類課程需要思考漢唐舞蹈課的開設原因，為什麼談及「漢唐」時代。另一個角度是可以看見文山社大在作一種學程的嘗試。
行政人員這次推薦課程對於兩門肢體舞蹈課程的行政支持和參與原因，就是在嘗試一種課程陪伴、討論的模式型塑，也可以不斷的進行對話溝通。
針對開課模式的建議，是否在行政上可以作選修配套機制，讓學員可以同時選修課程。
課程名稱：【西班牙文與拉丁美洲文化】
授課教師：李文康、黃國祥
行政人員：曾本瑜
學校：文山社大
課程概要說明
在社大開設西文課程前，兩位老師就進行開課的討論-討論社大的語言課程與其他範疇的語言課程有什麼不同，還有社大課程對於公共化的強調。因此回歸到西文課 程的討論，在台灣西文的學習動機經常是因為佛朗明哥舞或西班牙旅遊，學習者的連結其實是對於歐洲的想像，而非拉丁美洲。因此，結合了李文康老師個人的中南 美洲華裔背景進行教學。所以課程教學可以分為幾個部分，把西班牙文與拉丁美洲文化認識結合，語言教學部分由李老師進行教學，關於拉丁美洲的文化則由黃老師 進行，內容包括文化、音樂、舞蹈等介紹。在課程的觀察方面，學員對於語言教學的期待是靜態性的語句學習，後來對此慢慢在教學中摸索出文化面與語言教學兩者 在同一堂課程中分段進行的。目前面臨的兩個問題是，一個是語言分級和學員教材準備的對應、文化面認識的部分。這門課程已經開設兩期。學員在課程中也提出對 於不同文化的認識。大部分的語言老師訓練是沒有社會學的背景，所以在歷史文化的結合會出現瓶頸，所以這門課程是結合了語言與社會學背景專才的老師來進行， 在每一堂課中也會注入「殖民」的探討，讓學員看見殖民者的語言轉化。