這樣的思考讓我與現場的討論發生了聯繫，除了向現場與會者報告了台灣社區大學的發展現況及其歷史脈胳之外，在小組準備進行結論時，關於如何設計一個強化成 人終身學習的行動策略時，我也提了一個點子，就是由ICAE發動的全球性的全國學習日，在台灣的成人學習蓬勃發展的氣勢下，搭配國際性的活動，在台灣推動 全國學習日的活動，應該對成人學習運動的再確立有一定程度的助益，這一點在經過後來的大會討論之後，也成為ICAE下一屆的行動綱領之一。系列B工作坊在 系列B的工作坊中，我選擇了與大會主題最直接相關的一組，也就是B5《全球化與社會運動中的成人學習》，這個題目也與目前台灣的現況有相當程度的直接關 聯。從社區大學的概念在黃武雄老師提出之時，就是結合了改造社會根本問題的企圖，也因此在社區大學的操作模型中，社大與社區團體、社運團體的結合程度一直 是校務工作者一再關切的指標。除此之外，社區大學的課程設計也一直被期待與社會結構中的根本問題發生聯繫，也因此社會運動中的議題也在社大的各個層面中被 反映出來，例如在課程及社團中可以看到社會運動中各部門的議題。而在這個工作坊中，明白地標示社會運動中的學習面向，想必是更加系統地將學習活動與社會改 造結合起來。工作坊的流程安排分成兩個部份：第一個部份是針對全球化及反全球化的運動作了一番回顧，由加拿大魁北克大學的一位社會學教授作了引言，她將全 球化的幾個發展階段及指標作了歷史性的整理，同時在歷史的另一條發展軸線，則是回顧了民間團體反對全球化運動的回應訴求及全球性結盟的現況。引言人的報告 引發了參與者的積極回應，有的人補充了全球化對於其在地的衝擊及影響與在地的抗爭經驗，有些人則從基層教育工作者的立場質疑了反全球化團體所提出或已經進 行過的行動，但總的來說，對於全球化的議題應該成為成人教育中非常重要的議題則是具有相當高的共識。第二部份則是由工作坊的主持人帶領所有參與者，以分組 集體繒畫及填字遊戲的方式，示範了如何在教學活動中設計及安排課程所欲傳達的概念。在這一段的活動中，主持人首先以「你認為全球化是什麼」為題，讓每一位 參與者以「全球化GLOBALIZATION」這個字的每一個字母來造出以該字母為首的詞或片語。

這個活動當然有其語言上的限制性，非英語系國家的參與者在操作這個活動上有明顯的困難，像我就有４個字母無法完成；但是同時也看到了在語言沒有困難的參與 者在這個活動中所被引發的創造性，透過分享及討論，關於全球化這個現象的各個面向幾乎都被涵蓋在討論之中，同時，也彼此挑戰了每個人對於全球化這個現象的 理解角度。在填字遊戲之後，主持人再以「你對全球化的感覺」為題，要求各分組以集體繒畫的方式在一張全開的海報上畫出一幅集體創作，在創作的過程中，每個 參與者被要求一定要親自動筆，因此，就引發了每個人在下筆時與同組其他人的協商過程，也彼此澄清了觀點，這是最有意思的部份，也就是看似遊戲，但真實的學 習歷程也在同時發生。各分組完成了集體創作之後，再通過一個向其他組報告的討論歷程，再次經驗到各組的不同切入角度。這個活動相較於填字遊戲，它以圖像的 方式更有效地反映出每個學習者對於主題的概念，而且超越了文字能力的門檻限制。根據主持人的說法，這一套方法已經在加拿大的多個社區學習中心及大學中操作 過，相當有效協助了成人教育工作者的教學。正式大會經過了三天的分組工作坊，各組都呈現了相當豐富的工作成果，在最後一天的大會議程的第一段，就是由各分 組提出工作報告，並以此發展為對ICAE在行動綱領上的具體建議，在大會中進行辯論，由於大多數可能相左的意見也已被充份討論與溝通，所以在大會討論時， 是以各該分組的結論向大會提出的提案，事實上已具有相當高的共識性，因此進行相當順利。值得一提的是，雖然對於行動的原則方向具有共識，但是由於各分組的 議題或區域特性的區隔，各分組所提出的工作方向，與ICAE作為一個全球性的組織可以發揮的作用，仍發生了我認為幾乎是不可避免的層次上的落差，因此在討 論過程中，主席不斷地問大會及各組報告人 ICAE可以作什麼，這個問題讓各組所提出的主張，嘗試地在全球的脈胳下找到定位。行動綱領在大會中的確認，為工作計劃草擬小組確立了方向，在中午休息時 分，由各工作坊所推派代表組成的「工作計劃草擬小組」迅速地在下午再次開會之前擬出工作計劃草案，提交大會討論。由於工作計劃事涉ICAE未來兩年的工作 重點及預算分配，在討論過程中捲動了大量的討論，最後在「均衡弱勢地區發展」的原則下達成共識。由於全促會尚未入會，我是以組織觀察員的身份與會，事實上 是不具投票權的。但由於ICAE的選舉方式是由各區選出執委後，再由執委選出理事長，因此，我也參與了亞太區的執委推選過程，基於長期共事的經驗，亞太區 的各國代表是以共識決的方式推出執委，事實上並未真的進行投票的動作，在討論了過去四年來本區執委的工作回顧之後，亞太區決定由現任的執行委員連任。安排 在大會的最後一天的正式議程，雖然討論時間不長，但因大會正式議程中的重大議題，例如行動綱領、工作計劃等議題，因為已經在分組討論的工作坊中被詳細地討 論過，因此正式議程雖然只有一天，但是在充份的準備及安排下，議事效率高又具民主精神，在結論中也凝聚了大家的團結。議程安排所反映的實踐意義這次大會所 安排的議題，反映在各個工作坊的主題設計上，從題目看來，看似紛雜，事實上則是反映了ICAE分佈在全球各地的各種不同性質的成教組織的關懷面向。雖然我 只參加了其中的兩組工作坊，但在最後一天的各組報告中，聽到了各組的深刻討論，在各項的原則性的訴求中，報告者都提到了在現實中所要回應的具體問題，行動 訴求與現實問題之間的針對性關係相當清楚，甚至有的組別還將其行動目標化作具體可操作的行動步驟。