「另外，」他繼續說：「在社大同學間的關係、師生的關係以及與工作人員的關係都能打成一片，學習之外，大家都還能互相幫忙，除了參與公共論壇、文化夜市， 下了課喝喝咖啡聽聽音樂，跟同學聊聊天，感覺真好！」對社會教育的看法雖然喜歡永和社大的生活，但對於「沒有學術性課程可選」的狀況，葉政行還是忍不住抱 怨，並提出自己的看法：「除了招生的文宣發得太晚、文案不太有吸引力，社會的功利主義也是個問題。大家都想學才藝，所以很多學術性課程才會因為沒有人選而 停課，那是一件很可惜的事！」他認為，社會教育、學校教育、家庭教育中，家庭教育是最重要的，社會教育則是家庭教育的啟動點，透過社會教育，將學習行為及 觀點影響家人，才能使家庭教育發揮功能。另外，相較於社會上有些推廣進修的技職學校學位，永和社大的結業證書因要配合通識選課規定，還更難拿呢！但目前社 大的學位定位不明，沒有明確的效力。

雖然很多人不是為了學位而來，但是對落實通識選課規定，強化學術性課程體質，不啻是個誘因。除了接受訪談，葉政行還不忘提醒工作人員，要常常走出辦公室， 和學員打成一片，讓他們了解社大的辦學理念，讓學員不只是來上課還要積極參與公共事務，共同經營社大這個屬於大家的環境。既然說到此，問他可以參與社大的 哪些事務，葉政行又露出害羞靦腆的表情說：「不好啦，我要上課都沒有時間呢……反正我會來上課啊，常常都會來，看有什麼事情就幫幫忙啊……那有什麼事要幫 忙的……」事實上，葉政行是個積極熱心的學員，常常默默地捲起袖子扛器材、釘板子，另一方面，也常協助其他學員處理各種事務，在訪談的過程中，不時有同學 過來謝謝他幫忙事務的處理，也不斷有同學來邀請他參加各種社團活動，儼然是同學眼中的好大哥。換我訪問你「社大不僅是年紀大的人來上課，年輕人更應該來上 課，來學習感受真實的社會!」「嗯，說完了，換我訪問你了，為什麼你要來社大上班？」 ------果然是大哥，立刻扭轉了訪問/受訪者的主從關係，欲罷不能的葉政行開始了他的訪談工作….。