不過，基於中央與地方分權的原則，教育部能做的畢竟有限。因此，各地社區大學如何建立在地的公信力，才是攸關社大永續經營的根本問題。假如社區大學能更有 效地結合理念相近的各個地方團體，她在地方上的公信力無疑也將對等地提升。假如社區大學可以規劃出能吸引鄰里長與社區發展協會幹部的課程，和他們一起構 思、推動社區的發展、經營與組織，他們將成為政權更替過程中社區大學最穩定的永續伙伴。實際上，一個社區大學可以接觸到的學員數往往有機會達到二、三千 人，假如社區大學可以成功地啟發其中四分之一學員的社會公義感，這將是地方政治史生態上不容忽視的一股輿論力量。短期內，社區大學的經營與永續仍將是一個 極為嚴苛而操之在人的挑戰。不過，長期而言，社大能否永續，主要還是看能否有效開發出學員的公義感與公共參與精神。區大學間，辦學的認真程度與社會改革的 誠意有著極大的差異。但是要每年都認真深入去分辨每一所社區大學的辦學績效，或者補助款的執行成效，確實超出社教司既有人力所能負擔。不過，鑑於社教司作 為業務主管機關的職責，我們還是在此建議社教司積極考慮兩個措施：（1）每年或定期舉辦績優社區大學遴選，先由全國各縣市各推薦二至三所社區大學，經由書 面資料進行初選，在全國篩選出十至二十所社區大學，再以赴校訪談的方式進行複審，並據以遴選出五至十所優良社區大學。（2）仿照現行大學評鑑，由教育部編 列經費，委託具有公信力的民間團體與學術界，共同組成社區大學評審團，定期赴各地評鑑各地社區大學。不過，基於中央與地方分權的原則，教育部能做的畢竟有 限。因此，各地社區大學如何建立在地的公信力，才是攸關社大永續經營的根本問題。假如社區大學能更有效地結合理念相近的各個地方團體，她在地方上的公信力 無疑也將對等地提升。假如社區大學可以規劃出能吸引鄰里長與社區發展協會幹部的課程，和他們一起構思、推動社區的發展、經營與組織，他們將成為政權更替過 程中社區大學最穩定的永續伙伴。實際上，一個社區大學可以接觸到的學員數往往有機會達到二、三千人，假如社區大學可以成功地啟發其中四分之一學員的社會公 義感，這將是地方政治史生態上不容忽視的一股輿論力量。短期內，社區大學的經營與永續仍將是一個極為嚴苛而操之在人的挑戰。不過，長期而言，社大能否永 續，主要還是看能否有效開發出學員的公義感與公共參與精神。