一襲圖騰頭巾、鮮色防風外套，在多所社區大學及荒野保護協會推動溼地保育課程的陳德鴻老師，總是充滿著高度的行動力和對生態教育的熱情，專職投入台灣溼地 保育工作已經多年，半路出家卻一頭栽進，長年付出使他因對自然生態及公民參與行動貢獻獲得今年度十大POWER公民獎，在「全民新動力」網路節目中，陳德 鴻老師也與網友們一同分享這一路來的心路歷程。

原本主修雕塑美術，陳德鴻老師特別受到自然中美學的吸引，曾大量累積攝影紀錄台灣自然生態之美。在某次機緣之下，得知宜蘭在擁有許多珍貴的水生植物物種的 雙連埤濕地已成私人資產、且地主欲開發為有垂釣等休憩功能，還放養家禽、吳郭魚等外來種，將造成這個重要的濕地環境的嚴重破壞，於是集合眾人之力擋下、搶 救、移植關鍵水生植物，雖然至今尚未完全恢復雙連埤的原始生態樣貌，卻也使雙連埤溼地得以保留成為公共自然資源。

經過此搶救過程，深感濕地保育重要性的陳德鴻開始投入台灣溼地的保育工作，不斷宣導溼地作為「生命網絡的啟動者」的重要。「因為人為的開發過度，使原本不 被利用建設的溼地也開始被破壞，」陳德鴻老師說，「但是溼地是許多物種維生之處，例如螢火蟲羽化前結蛹就需要溼地的環境、定期來訪的候鳥也需要溼地作為長 途遷徙、補充能量的棲地。」

進入社區大學開課後，陳德鴻結合學員、結合志工夥伴，共同成為守護台灣溼地的實踐力量。他希望提高學員對生態的敏銳度，超越一般被動訊息和媒體的觀點，意 識到生活周遭的議題都與未來生活關係密切。「現代人擁有一個溼地是幸福的」，他帶著學員參與士林社大溼地園區、陽明山夢幻湖等地的維護實作，堅持學員必須 「從知道到落實」、走出教室去實踐，不管是清理外來種或是導覽解說，他希望學員體會到自身投入實踐的使命意義與幸福感。

場陳德鴻老師也回應網友提問：他說身為溼地環保工作者，必須把自己的生活過得更簡單，遇上工作的瓶頸也積極充電，「最重要的回饋是看見環境確實改善了」，這其中也包括學員、志工們越發積極的投入，「知道越多，就越不能抽身離開」，這就是陳德鴻老師不斷強調的實踐的重要性。

現在陳德鴻老師也開始帶領小學生投入，自小培養向大自然學習以及環境保護的概念，並持續在士林、新莊、中壢等社區大學以及荒野保護協會開課。因為興趣和熱 忱投入，陳德鴻動手去做，維持謙卑、不斷學習的姿態感動了很多人共同加入溼地保育，也期待這樣平凡中見偉大的努力能成為更多人的學習典範。