課程觀：一條眾人走出來的路

楊志彬/全促會秘書長

        這兩年，全促會每年舉辦社大課程觀研討會，每一屆都有十幾所社大發表，上百人參加。顯見了大家對於新的社大課程詮釋路徑的需求。「課程觀」是什麼？有別於在三大類課程架構、學程、課群等概念層次的糾葛，「課程觀」另闢蹊徑，鼓勵社大放下一切既定課程理論的包袱，回顧課程發展的軌跡，帶著歷史發展的角度來詮釋自己的課程為什麼長成這個樣子？也就是以自己的方式來說清楚自己學校的風格。

        我發現，越是可以把外掛理論放下的人，不會被迫套入一個不合腳的小鞋裡，探索的深度往往越深。也許是因為，以現成的理論概念很難貼切表達社大最令人珍惜的，在體制內維持「野性」的辛苦、曲折與創造性，硬讓自己塞入在一個空架中，只會失去自己的味道。社大「如何野」的詞句、文法需要自我解放，才能抓住自己才清楚的風格與未來，

        在前兩年的課程觀研討會，全促會只是創造了一個鼓勵自由書寫的環境，強化社大說自己的正當性。不過社大間總有些暗自較勁的心態，在公眾發表時，隱惡揚善，無法帶出深刻的反省。因此，這兩年大規模地辦理，難免有走鐘失準的感覺，一些社大的精彩反芻，難以帶動更深的對話，其後的擴散性也不理想。

        因此，我們想透過收斂的方式，讓社大在課程觀的對話更深入一些。所以今年課程觀研討會聚焦在課程觀形成的特定形式上---什麼樣的「方法論」影響了社大課程觀的發展？方法論指得是，經過社大長期實踐，有意識、且具系統性的辦學方法。而「師工學」是近年來常被聽聞的一種社大方法論，透過老師、學員、工作人員形成共學社群，推動學校發展。許多學校都認同這樣的理念，而其中，高雄第一社大與新莊社大對此高度認同，對「師工學」的整體論述、制度設計、文章探討投入相當的心血。

        由教育部未來家園計劃開始，全促會開始和高雄第一社大、新莊社大的夥伴合作，持續探索、精進「師工學」的操作方法。今年，利用「個案」寫作的方式，由社大老師、學員、工作人員發表他們的社大經歷個案。個案的寫作強調問題意識以及與目標社群的對話性，而兩校在發展個案的過程中，本身便是透過社群共學的方式進行，因此其成果也反映了各自學校在師工學的操作路徑與其風格。

        個案寫作讓學校慢下來，慢下來，凝視正在發展中的自己，以退為進，有時後才會想得比較透。在多次個案工作坊現場，有時候看到工作人員的個案寫出來，老師讀了之後才知道辦公室在忙什麼；老師的個案讀出來，工作人員才知道老師到底想幹麼。原來，雖同在一個屋簷下，卻互相疏離，才知道以前所建構的理論、所想像的社區大學，其實是半猜半想的產物。

        今年的課程觀研討會，透過兩校的過程與成果展示，又說、又演、又畫、又唱，不再是平面式陳述，而是把參與者拉進師工學的操作過程中，共同感受，兩校的社群共學是如何操作，最後再反芻，如此的操作如何影響了我們的課程發展。

        我們希望透過帶著這麼一絲劇場味道的課程觀研討會，觸動更深的跨社大對話。